Full Stack Barber

São objetivos do curso dotar os formandos de conhecimentos e aptidões que lhes permitam aplicar técnicas de corte de cabelo, bigode e barba.

Em termos de competências específicas, pretende-se que no final do curso os formandos sejam capazes de: ? Identificar e enquadrar os princípios teóricos do cabelo do homem; ? Definir a estrutura do cabelo, fases do ciclo capilar, principais doenças do couro cabeludo, realização do seu diagnóstico e tratamento; ? Especificar as condições de uso, manutenção e de limpeza de equipamentos, materiais e espaços de suporte ao serviço de uma barbearia; ? Enquadrar e aplicar técnicas de atendimento, realização de um diagnóstico personalizado e aconselhamento do cliente; ? Enquadrar e aplicar técnicas de manuseamento de navalha, tesoura e máquina em cortes de cabelo, barba e bigode ? Enquadrar e aplicar técnicas de corte de cabelo, barba e bigode, ajustados às especificações do cliente; ? Analisar, enquadrar e aplicar técnicas de finalização e penteados específicos, ajustados às especificações do cliente.

Na componente teórica, os temas serão introduzidos através de uma breve explanação teórica por parte do formador, assente prioritariamente nos métodos expositivo e interrogativo. Complementarmente, os assuntos serão trabalhados pelos formandos, através da realização de exercícios, tarefas e atividades, as quais contribuem para a sistematização e consolidação das aprendizagens desenvolvidas pelos formandos durante as sessões de formação. Na componente teórico-prática, os temas serão introduzidos através de uma breve explanação teórica por parte do formador, assente prioritariamente nos métodos expositivo e demonstrativo. Em seguida, os assuntos serão trabalhados pelos formandos, através da realização de exercícios práticos, supervisionados e orientados pelo formador, tendentes ao desenvolvimento de competências práticas pelos formandos sobre os assuntos desenvolvidos em cada sessão de formação.

No âmbito da avaliação, serão consideradas as seguintes dimensões de análise: ? AVALIAÇÃO DE DIAGNÓSTICO: tem por objetivo a avaliação do nível de conhecimentos dos formandos em relação às temáticas do curso. A operacionalizar de forma não formalizada pelo formador na primeira sessão de formação, em interação com o grupo de formandos, com incidência sobre os conteúdos mais estruturantes do curso; ? AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: consiste num processo de verificação do nível de aprendizagem dos formandos face aos objetivos. Assenta em duas modalidades: i. Avaliação formativa: o Assume um caráter sistemático e contínuo ao longo do processo formativo, baseando-se na recolha de dados que permitem o conhecimento da progressão na aprendizagem dos formandos e a posterior definição, quando aplicável, de estratégias de recuperação e/ou aprofundamento; o Suportada na observação sistemática e na análise de tarefas/ atividades realizadas pelos formandos em cada sessão de formação das componentes teórica e prática. ii. Avaliação sumativa: o Constitui-se como uma síntese das informações recolhidas sobre o desenvolvimento das aprendizagens e competências do formando ao longo da ação de formação; o Operacionalizada em 2 momentos ao longo do curso: - O primeiro incide sobre a componente teórica da formação. Suportada na aplicação de uma ficha de avaliação da aprendizagem de natureza teórica, a realizar no final da componente teórica da formação, e que versa sobre os conteúdos mais estruturantes, alinhados com os objetivos específicos definidos para o curso; - O segundo incide sobre a componente teórico-prática. Suportada na realização de um exercício de avaliação prático, a realizar no final da componente teórico-prática da formação, e que permite avaliar as aprendizagens práticas dos formandos e a concretização dos objetivos pedagógicos definidos para o curso; o Visa servir de base às decisões sobre o aproveitamento e a certificação do formando. ? AVALIAÇÃO COMPORTAMENTAL: avaliação contínua, visa avaliar o formando, numa vertente comportamental, a realizar pelo formador ao longo das sessões de formação; ? AVALIAÇÃO DE SATISFAÇÃO DOS FORMANDOS: visa recolher informação sobre o nível de satisfação dos formandos face à formação frequentada e ao desempenho do formador; ? AVALIAÇÃO DO FORMADOR PELA COORDENAÇÃO: consiste na análise do desempenho do formador, na ótica da coordenação pedagógica, com incidência sobre diferentes dimensões que afetam a qualidade do processo formativo, ao nível processual, técnico, pedagógico e relacional; ? AVALIAÇÃO DA AÇÃO PELO FORMADOR: consiste na avaliação do formador sobre a ação de formação em que foi sujeito ativo e que incide sobre a estrutura do curso, desempenho dos formandos, condições físicas de realização da formação, coordenação pedagógica e resultados alcançados. A frequência com aproveitamento implica que o formando obtenha uma classificação igual ou superior a Suficiente (Suficiente, Bom ou Muito Bom – equivalente a 50% ou mais) nas dimensões de avaliação da aprendizagem (sumativa) e da avaliação comportamental, e uma frequência efetiva da formação igual ou superior a 90% da carga horária total do curso. A classificação final é atribuída tendo por referência os resultados obtidos nos seguintes níveis de avaliação: ? Avaliação da aprendizagem: reporta à avaliação sumativa, com uma ponderação de 60% para a classificação final; ? Avaliação comportamental: com uma ponderação de 40% para a classificação final. A frequência com aproveitamento confere ao formando o direito a receber um Certificado de Formação Profissional, emitido através da plataforma SIGO.

Certificado de conclusão

15. Recursos físicos, audiovisuais e pedagógicos A sala de formação teórica está equipada com mesas e cadeiras em boas condições e adequadas à intervenção formativa, estando apetrechada com os seguintes recursos: ? 1 computador para o formador ? 1 projetor de vídeo ? tela de escrita ? Wifi. Por sua vez, a sala de formação prática está equipada com mobiliário, equipamentos e utensílios específicos de barbearia, adequados à realização das atividades de demonstração e posterior prática simulada, estando apetrechada com os seguintes recursos: ? 1 quadro didático para croqui de cortes ? 1 monitor para apresentação de trabalhos ? 1 coluna de som ? 6 cadeiras de barbeiro ? 6 tripés para cabeças académicas ? 6 cabeças académicas ? 6 máquinas de corte ? 6 tesouras de corte ? 6 tesouras de desbaste ? 6 pentes de corte ? 6 pentes de styling ? 6 escovas de cabelo ? 6 navalhas ? 6 borrifadores Na execução da ação de formação, será facultada aos formandos documentação de apoio com o desenvolvimento de todos os temas abordados durante as sessões de formação, de forma a permitir-lhes um acompanhamento mais rigoroso sobre os assuntos abordados, bem assim a sua consulta posterior.